Clase 14 de Marzo 2009

"Nadie puede negar la necesidad de que el concepto de calidad impregne el entero istema educativo. Todos queremos que lo bueno,lo óptimo, lo excelente esté dentro del aprendizaje, en las organizaciones escolares, en la educación,en las relaciones intercomunitarias". Así reza alguna parte del texto analizado en clase. Suena muy bien, se siente bien, y se ve mejor. ¡Pero caramba!...¿¡Cómo logralo en un país como el nuestro donde hay mucho cochambre y simulaciones en en ámbito educativo?!...se antoja una buen alimpia en el sistema educativo mexicano...¿Quién la podría hacer?...o debo decir...¿quiénes querríamos participar de en esa actividad de limpieza?...¿Llegaremos algún día a decir convincentemente que la educación en México es de calidad?...luego entonces,¿Por qué hay tanta "fuga de cerebros"?...¿No hay calidad o faltan oportunidades para hacer valer aquella?
Bueno, el asunto no es sencillo,pero tampoco es una tarea imposible.Se debe trabajar mucho para alcanzarla realmente,sin simulaciones...sino con objetividad y realismo,mucho realismo.
Muy apreciable la disertación del doctor Bustos en el tema,mucha reflexión,análisis y "muchos puntos sobre las íes".
Hasta pronto camaradas.

7 de Marzo...¡Examen!

Como dice aquel viejo adagio..."no hay fecha que no se llegue, ni plazo que no se cumpla".
Pues bien,llegó la hora de hacer/resolver nuestra "primera prueba de fuego" con el doctor Bustos. Sin duda fue un examen largo, pensante y reflexivo (no es que quiera quedar bien, simplemente que así me pareció) que se hizo pesado porque ya previamente habíamos realizado otro...como que ya no estábamos tan frescos...Pero bueno, me va a servir para que en el próximo administre mejor mis neuronas.
Saludos.

Clase del 28 de Febrero

Seré sincero. Este día me fue imposible estar físicamente en el salón de clase y escuchar de viva voz las disertaciones siempre tan atinadas tanto del doctor Bustos como de mis compañeros de grupo. Sin embargo, me pusieron al corriente de las viscisitudes del tema tratado y coincido con la mayoría de ellos; me refiero a que es entendible que el proceso de planeación dentro de las instituciones educativas debe ser uno de los ejes conductores que guíen la toma de decisiones, lo cual debe manifestarse en un desarrollo medible,cuantificable en lo que a rendimiento escolar y profesional se refiere.
Por otra parte es innegable que existan escuelas donde sus estrategias estén definidas por elementales intereses económico-empresariales las cuales definen, a la postre, el carácter mismo de sus egresados. Dicho de otra manera, que preparan cuadros para servir a los propios intereses de las mismas instituciones que a su vez tienen nexos claramente establecidos con poderosos corporativos de índole industrial y de negocios...¡y vaya que si los hay!. Creando con ello, una marcada diferencia entre las cualidades,objetivos,metas y demás buenos propósitos que se traducen pomposamente ya sea en la misión y la visión que cada institución educativa cree tener. Y digo cree tener, porque a menudo, como que tales visiones y/o misiones "se les olvidan".
He de insistir, que una verdadera, objetiva y adecuada planeación debe conducir a una verdadera,objetiva y adecuada y sobre todo realista, aplicable misión de las instituciones, ya que no bastan palabras bonitas,pletóricas de romanticismo,que en ocasiones dejan abrumado a quien trata de entender y comprender dicha visión o misión. ¿Tendrá algo que ver con ello los lemas de las instituciones educativas?...mmm...a ver, como a qué suena: "La universidad de los negocios";
"La verdad os hará libres";"Educar para la vida";"Ciencia y Técnica con Humanismo";"Casa Abierta al Tiempo";Imagen Pública:"Colegio de Gran Clase"(?); "La Universidad Global";...¡o este otro!:"Emerger en el tiempo apropiándose de la cultura"...¡válgame!...en fin mejor me quedo con "Por mi raza hablará el espíritu". Por supuesto que el lema es algo muy diferente de la visión y de la misión institucional, simplemente me dió por pensar en ello un poco, ¿vale no?.
Me parece un ejercicio muy sano hacer un poco de reflexión a partir de la comparación entre las diferentes instituciones educativas tanto públicas como privadas, nacionales o extranjeras.
Ni duda cabe que tenemos mucho por aprender en materia educativa..."meterse en las tripas"de las instituciones es verdaderamente interesante y urgente de conocer.
¿Será cierto aquello de..."Privatizar para perfeccionar la ignorancia"?
Saludos a todos.

Clase del 21 de Febrero 2009

Desgraciadamente el día de hoy no hubo sesión. Se suspendió debido a la ceremonia de graduados de la mestría. ¡Felicidades a quienes ya concluyeron tan importante etapa académica!
Ya nos deremos el próximo sábado. Saludos.

Clase del 14 de Febrero.Arquitectura de las Instituciones educativas.

Este día se habló acerca de un tema muy interesante y que sin duda provocó bastantes inquietudes entre los miembros del grupo.Bueno,al menos así se percibía por el tipo de preguntas que se iban ahciendo conforme transcurría la explicación que de ello hacía el profesor. Me refiero a que ..."el diseño organizativo permite definir la estructura de la organización y ordenar, formalizar el conjunto de relaciones, de flujo de autoridad, de decisiones y de establecer los niveles jerárquicos"..."cuanto más eficientes las instituciones, más planteles y la estructura va cambiando..."El tamaño y medio ambiente determinan la estructura de la escuela" Lo anterior viene cuentas porque se explicó muy al estilo del Profesor Bustos sobre los tipos de instituciones que tenemos de acuerdo a su estuctura, esto es, existen: La universidad Vertical, la universidad Matricial, la universidad Convencional Moderna y la Universidad Tecnópolis.
Al conocer cada una de ellas y sus características que las distinguen no queda otra cosa que reflexionar en serio sobre nuestro sistema educativo, que si bien por un lado ofrece oportunidades inmejorables(de acuerdo al tipo de institución claro está, y asus recursos que tiene, y además si es pública o privada) de desarrollar la potencialidad que tenemos aquí en
México; por otra parte no dejamos de pensar que se pueden mejorar las condiciones tan precarias que prevalecen en algunos otros centros de enseñanza que por falta de voluntad política, burocratismo, negigencia, desvío de recursos o simplemente incompetencia por parte de
las autoridades educativas aún se observan grandes rezagos en la materia.
¿Qué debemos hacer ante semejante disparidad o inequidad educativa? ¿Cómo hacerle para aprovechar los talentos mexicanos? ¿Cómo motivar a los estudiantes de las diversas instituciones educativas para que logren terminar sus estudios? ¿relamente en nuestro país existe una real orientación vocacional?...Sí, son muchas las preguntas...y quizá una sola la respuesta...¡Hay que conocer el sistema educativo de nuestro país!
Lo que no me agrada es que mucha gente se queda callada cundo todos tenemos algo que decir!
Hasta la próxima. Saludos.

Clase del 7 de Febrero 2009

El tema que se trató fue el de Gestión de Instituciones Educativas. Para ello se contó con la presentación que hizo el Dr.bustos y de la cual rescato lo siguiente: ¿Qué se necesita para que una escuela funcione bien? para contestar esta pregunta primero debe tomarse en cuenta que no todas las instituciones funcionan de la misma forma, ya que ello está determinado por su modelo educativo,sus características socioeconómicas entre otros factores. no obstante,es aquí donde precisamente la gestión ofrece oportunidades que se pueden convertir en posibilidades tangibles dado que es aquella quien nos muestra el enorme potencial para lograr los objetivos que persiga la institución educativa.
Por otra parte se mencionó que los resultados se reflejan en los estudiantes de acuerdo a la efectividad de la escuela;pero esto no es lo único sino que también le "entran al juego" el contexto de la institución ( las condiciones socioculturales y económicas) llámese cuestión ¿público-privado? y además el mismo sistema educativo del país. Y si a esto le agregamos la existencia o no de un clima favorable(estimulante) para el trabajo:infraestructura,directivos,planta docente.
Se dice que una estructura bien definida establecerá condiciones y relaciones de autoridad, participación, disposición y ordenamiento de los recursos, de tal suerte que al integrarlos o articularlos cristalicen objetivos institucionales.
Hay que tomar en cuenta que la gestión por su propia naturaleza supone el desarrollo de procesos de innovación, ya que éstos promoverán el aprendizaje organizacional y así poder adaptar las instituciones al cambio social e institucional.
De esta forma entonces estaremos en el camino hacia una nueva tendencia educativa, una alternativa más crítica,reflexiva y sobre todo participativa, ya que no basta con solo enseñar en las escuelas sino informar para forjar gente que esté capacitada para aportar soluciones.
De nosotros depende en buena medida que eso suceda. Hasta pronto.

Inicio de Curso Supervisión y Control 31/02/09

En esta primera sesión se dieron a conocer los lineamientos que deberán cubrirse a lo largo y ancho del cuatrimestre,mismos que fueron de alguna manera avalados por todos los compañeros del grupo. De esta manera se tendrá en cuenta el trabajo realizado en clase ya sea por medio de la discusión y el análisis como la reflexión necesaria que amerite el tema expuesto.
Por otra parte se comentó de manera clara cuáles son los objetivos que se persiguen con los cambios que han habido en materia educativa a través del tiempo, es decir desde lo más tradicional hasta lo más sofisticado y que ello definitivamente ha influido en el contexto educativo.
No obstante, desgraciadamente, siempre existirán obstáculos para lograr alcanzar, ya no digamos un desarrollo educativo de forma significativa; sino cuando menos un crecimiento real en el ámbito de la enseñanza,del aprendizaje en nuestro país.
Cabe señalar que tendremos bastante trabajo...ya que material existe y suficiente como para hecer un verdadero,razonable y aplicable trabajo de investigación documental.
Creo que arrancamos a "tambor batiente"el curso...no podría ser de otra forma.