Clase del 28 de Marzo 2009

¡Qué tal!

Hoy tuvimos una clase muy interesante ya que se trataron temas "espinosos"que pocas veces tenemos oportunidad de apreciar con claridad por la cantidad de ejemplos y situaciones reales que se vierten dentro de la sesión. Me refiero al enriquecimiento propiciado por los comentarios muy apreciables y de gran valía por parte del profesor y los compañeros de grupo,que sin lugar a dudas son diestros en el tema de las estructuras de organización escolar y me place citar tanto a Jovanca como a Sonia que aportaron su experiencia enriquecedora en el desarrollo de la sesión.

Califiqué al principio de espinoso el tema porque creo que se tocan puntos que pudiesen "lastimar"a más de uno que se encuentre dentro de los cotos de poder que se "ocultan" en casi (por no decir en la totalidad) todas las instituciones educativas...o que simulen serlo.

Me llamó poderosamente la atención la parte de la clase donde se hace mención sobre "el ejercicio del poder que ocurre a tres niveles: Macropolítico el cual se manifiesta con la privatización, la desregulación, la cultura de la evolución y la exclusión en donde uno de los exponentes de ello sea ¡Imanol Ordorica!...uno de los fundadores del Consejo Estudiantil Universitario(CEU-histórico)...me llama la atención decía, porque cuando el fue dirigente estudiantil junto con Carlos Imaz (fue jefe delegacional e "ingenuamente" involucrado en el hoy tristemente célebre "Caso Ahumada", sí, en los famosos videoescándalos") y Antonio Santos (?) ... sus propuestas eran otras...todo lo contrario a lo que ahora vemos con claridad...la búsqueda del poder!...¡Simulación pura!...¿En quién se puede confiar en materia política?...¿son los otrora líderes políticos los más avezados para construir modelos educativos?...¿qué intereses mezquinos permean a la educación en nuestro país?

Bueno, después de todo siempre es gratificante el tener presente este tipo de información acerca de la manera en que está constituido parte del sistema educativo mexicano...y sus cotos de poder y de cómo se accesa o se puede llegar a él...por medio de la estructura formal e informal, saber gestionar. ¡vaya pues, que el sistema de la organización es una construcción social compleja!

Hasta pronto.

Clase del 21 de Marzo 2009

Hola:
Parece que la "mala fortuna" me persigue (?). Me daré a entender.
El día sábado volví a faltar,pero ésta vez no fue por problemas personales de salud,ni por la asistencia a cursos obligatorios, o algo por el estilo, sino que ahora, la razón fue índole familiar...imprevistos...dijeran por ahí. Y cuando eso sucede, pues, no hay más remedio que enfrentar situaciones que escapan a las posibilidades humanas.
Bueno, pero para la próxima sesión del profesor Bustos, ahí estaré presente.
Saludos a todos.

Clase 14 de Marzo 2009

"Nadie puede negar la necesidad de que el concepto de calidad impregne el entero istema educativo. Todos queremos que lo bueno,lo óptimo, lo excelente esté dentro del aprendizaje, en las organizaciones escolares, en la educación,en las relaciones intercomunitarias". Así reza alguna parte del texto analizado en clase. Suena muy bien, se siente bien, y se ve mejor. ¡Pero caramba!...¿¡Cómo logralo en un país como el nuestro donde hay mucho cochambre y simulaciones en en ámbito educativo?!...se antoja una buen alimpia en el sistema educativo mexicano...¿Quién la podría hacer?...o debo decir...¿quiénes querríamos participar de en esa actividad de limpieza?...¿Llegaremos algún día a decir convincentemente que la educación en México es de calidad?...luego entonces,¿Por qué hay tanta "fuga de cerebros"?...¿No hay calidad o faltan oportunidades para hacer valer aquella?
Bueno, el asunto no es sencillo,pero tampoco es una tarea imposible.Se debe trabajar mucho para alcanzarla realmente,sin simulaciones...sino con objetividad y realismo,mucho realismo.
Muy apreciable la disertación del doctor Bustos en el tema,mucha reflexión,análisis y "muchos puntos sobre las íes".
Hasta pronto camaradas.

7 de Marzo...¡Examen!

Como dice aquel viejo adagio..."no hay fecha que no se llegue, ni plazo que no se cumpla".
Pues bien,llegó la hora de hacer/resolver nuestra "primera prueba de fuego" con el doctor Bustos. Sin duda fue un examen largo, pensante y reflexivo (no es que quiera quedar bien, simplemente que así me pareció) que se hizo pesado porque ya previamente habíamos realizado otro...como que ya no estábamos tan frescos...Pero bueno, me va a servir para que en el próximo administre mejor mis neuronas.
Saludos.

Clase del 28 de Febrero

Seré sincero. Este día me fue imposible estar físicamente en el salón de clase y escuchar de viva voz las disertaciones siempre tan atinadas tanto del doctor Bustos como de mis compañeros de grupo. Sin embargo, me pusieron al corriente de las viscisitudes del tema tratado y coincido con la mayoría de ellos; me refiero a que es entendible que el proceso de planeación dentro de las instituciones educativas debe ser uno de los ejes conductores que guíen la toma de decisiones, lo cual debe manifestarse en un desarrollo medible,cuantificable en lo que a rendimiento escolar y profesional se refiere.
Por otra parte es innegable que existan escuelas donde sus estrategias estén definidas por elementales intereses económico-empresariales las cuales definen, a la postre, el carácter mismo de sus egresados. Dicho de otra manera, que preparan cuadros para servir a los propios intereses de las mismas instituciones que a su vez tienen nexos claramente establecidos con poderosos corporativos de índole industrial y de negocios...¡y vaya que si los hay!. Creando con ello, una marcada diferencia entre las cualidades,objetivos,metas y demás buenos propósitos que se traducen pomposamente ya sea en la misión y la visión que cada institución educativa cree tener. Y digo cree tener, porque a menudo, como que tales visiones y/o misiones "se les olvidan".
He de insistir, que una verdadera, objetiva y adecuada planeación debe conducir a una verdadera,objetiva y adecuada y sobre todo realista, aplicable misión de las instituciones, ya que no bastan palabras bonitas,pletóricas de romanticismo,que en ocasiones dejan abrumado a quien trata de entender y comprender dicha visión o misión. ¿Tendrá algo que ver con ello los lemas de las instituciones educativas?...mmm...a ver, como a qué suena: "La universidad de los negocios";
"La verdad os hará libres";"Educar para la vida";"Ciencia y Técnica con Humanismo";"Casa Abierta al Tiempo";Imagen Pública:"Colegio de Gran Clase"(?); "La Universidad Global";...¡o este otro!:"Emerger en el tiempo apropiándose de la cultura"...¡válgame!...en fin mejor me quedo con "Por mi raza hablará el espíritu". Por supuesto que el lema es algo muy diferente de la visión y de la misión institucional, simplemente me dió por pensar en ello un poco, ¿vale no?.
Me parece un ejercicio muy sano hacer un poco de reflexión a partir de la comparación entre las diferentes instituciones educativas tanto públicas como privadas, nacionales o extranjeras.
Ni duda cabe que tenemos mucho por aprender en materia educativa..."meterse en las tripas"de las instituciones es verdaderamente interesante y urgente de conocer.
¿Será cierto aquello de..."Privatizar para perfeccionar la ignorancia"?
Saludos a todos.